一年级下册语文《识字7》把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。小编在此整理了一年级下册语文《识字7》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
1、生字呈现的方式：
在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。
2、引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。
3、小组合作认读生字：
先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、交流。
4、指导学生读准生字的字音：
“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。
5、通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。
6、本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。
二、朗读感悟
对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。
朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。
三、实践活动
1、你还能说出几个对子吗?
2、课后，请同学们搜集更多的对子。
3、找一找你的身边谁是这样的好孩子：
勤劳，待人热情，诚实，虚心好学。
说出他们的名字，如果能具体说说他们做的事情就更好了。
一、教材内容
“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来;“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。
本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。
本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。
二、学习目标
1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.有主动积累对子的愿望。
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【教学目标】
1、认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。
【教学重点】
认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
卡通图片、自制游戏卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?(教师简单介绍一下对联的有关知识)教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。
通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。
二、初读课文
1、生自由读课文：
⑴想一想，不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
⑵请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。
⑶生自由读课文。
教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。
2、指名读课文：
⑴指名读课文。
⑵小老师带读课文。
3、打节拍读课文：
⑴师拍手示范读。
⑵生自由练习后一齐拍手读。
引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。
三、学习新词，识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流：
哪些词语是你不明白的?
3、出示词语：
读一读。
4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：
“小刚和小峰是我们学校三⑴班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示课件：
⑴你喜欢和谁做朋友呢?为什么?
⑵看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。
⑶让我们很自豪地把这些词语再读一读。
把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。
5、学习生字：
⑴出示生字：
指名读，个别生字可请小朋友组词读。
“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”
⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?
⑶读词：
虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。
⑷小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字：
“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”
生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。
四、读课文，找反义词
1、读课文：
生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗?
2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗?
⑴生边读课文边圈生字。
⑵交流找到哪些反义词。
3、“我会读”：
取人之长，补己之短。
虚心使从进步，骄傲使人落后。
五、拓展
今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。
六、总结
今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。
第二课时
一、导入
乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗?
二、练习写字
1、出示要写的六个字：
猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?
2、范写几个难写的字，生观察。
3、学生描红、临写，同桌互赏、互评。
三、总结
1、你还发现我们生活中的其它对子吗?
(对联、诗句……)
2、玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩：
“我说高”“我说矮”
“我说虚心”“我说骄傲”
“我说千家赞”“我说万家美”
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