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教育的心得体会

| 阿祖

教育的心得体会精品5篇

教育的心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的教育的心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【教育的心得体会精品5篇】,供你选择借鉴。

教育的心得体会

教育的心得体会篇1

《教育新理念》一书我认真的读了一遍,文章中所表现出来的文笔通俗易懂,事例典型,文章中的阐述的观点让我大受启发。要想成为一名成功的教育工作者,就必须用符合教育发展的思想来武装自己。

文章中的典型案例非常多,如我们经常都会问自己的孩子或者学生:“今天你的作业做完了吗?”而有一个国家的家长会问自己的孩子:“今天你在学校向老师提问题了吗?”这让我感触很深。中国的教育好象定好了一个框架,任何一个孩子的聪明与笨拙、听话或顽皮都是有一条条框框来评定的,极少有学生向老师提出质疑。我们应当鼓励孩子带着问题走进教室,并且带着更多的问题走出教室。特别是对一些回答不了的问题,可实话实说,绝对不能敷衍了事,可以让孩子和我们一起去寻找答案。

中国的课堂教学是“去问题教学”,学生没带问题走进课堂,教师提出问题学生解决,学生没有问题走出课堂,学生的头脑只是一个储存知识的仓库,这不由得使人们对教育的真正功能产生了深思,在文中,袁教授对此给予了明确回答,他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧,使文明积淀成人格”。其中包括两层含义,其一:对教师而言,教会学生致知的方法,求知的渠道,学会判断知识和信息,要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的,不断更新的。其二:现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格,人格需要人格魅力的感召。那么,教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。

作为新时代的教师,我们应该做到并且强化以下几点:

一、修身养性,展现教师的人格魅力

教师职业是一种以造就未来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对学生产生良好的影响,是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中,一切都应该以教师的人格为依据,因为只有从教师的人格的活的源泉中,才能涌现出教育的力量,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么美妙,都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”我教了二十年书了,感觉每一个班的学生的为人处事可以说与班主任都有很大的相似性。

二、热爱学生,做到对学生尊重与宽容

⒈教师应尊重学生

作为教师,我们应该“以人为本”,充分尊重学生的独立人格和自由意志,尊重学生多姿多彩的选择,尊重学生主动活泼的呈献。

⒉教师会宽容学生

宽容,是做人的一种美德,施与这种美德会对受与者产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。

教育需要严师,但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容,更是一名教师必须具备的素质之一。作为教师,应充分理解、体谅学生的“不成熟”,宽容他们一时的过错。

宽容是一种修养,能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟,能使学生感受到教师广阔的心胸;宽容更是一门教育艺术,它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育,给学生以自我反思、认识、改正错误的机会和时间。这种做法,既能让学生自觉认识错误,改正错误,更能让学生体会到老师的良苦用心,感受到老师真诚的爱。

三、要做伯乐,具有一双发现人才的慧眼

生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人,一开始通常不会被人理解,反而被称为愚蠢或傻瓜。

我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人,身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”,而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭!

教育的终极目标是让学生学会生存,学会发展。需要教师关注个性差异,允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”,而是应该根据学生不同的特点,因材施教,我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性、富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓励作为给学生们的礼物,说不定什么时候真的就会有天才出现。

四、要会创新

当今社会,创造、创新成了出现频率最高的字眼,它越来越受到世人的关注,创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键。从教育学、心理学的角度看,创新是个体意义上的创新,而不是种系意义上的创新,也就是说,创新不创新是就他个人而言的,而不是与别人比是否有所创新。

这就告诉我们,创造力是人人都具有的天然禀赋,它与人的智力水平并没有简单的正相关,而更多地与文化习惯、与教育影响相联系。要保护和发展学生的创造性,首先要保护和发展学生的问题意识,进行问题性教学。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。陶行知早在20世纪30年代就言简意赅地说过:“创造始于问题。” 问题意识也是人与生俱来的本能,当小孩会说话后,说的最多的就是问题:“这是为什么?那是为什么?”可是回头审视我们的教育教学,家长们面对孩子的这么多问题,会显得不耐烦,常常一句话“你长大了就知道了”敷衍而过。老师呢,当孩子回答问题正确时,就会施以肯定和表扬,而回答错误或提出荒谬的问题,则免不了要受到批评和嘲笑。可是孩子是因为无知而上学,他们回答问题不正确或提问题浅薄荒谬,这是正常现象啊!所以面对不断的批评和嘲笑,孩子们回答问题和提问问题的积极性也逐渐降低。久而久之,还谈什么创新?我们作为老师,就是要努力冲破传统的观念障碍,要以问题教学为中心,要改变过去那种单由教师“提出问题——分析问题——解决问题”的课堂教学模式,变课堂教学以知识为纽带为以问题为纽带,通过全程引导学生盯着问题进行教学,力使课堂教学更富有实效。

教育的心得体会篇2

作为一名非班主任教师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不一样的教育方法,运用不一样的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!应对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静并且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中有几个个性不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了教师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,教师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前群众背诵所学资料,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我能够的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一齐朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却明白此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后,我在班上点名表扬了他,也许是教师给他的表扬太少的缘故,当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情,尽管如此,我看得出他是很高兴的。同时我让他选取了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励,并且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后,一整节课,他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后,我开始找机会表扬他,他的每一点提高我都会进行肯定,在课堂上我也总是给他展示的机会,几次课下来,他已经完全改掉了他之前的坏毛病,并且是我的课堂上最认真听讲的学生,当我说让全班同学让他学习时,班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触,原先每一个学生都需要爱的表扬,都需要别人对他的肯定,也许你一句微不足道的表扬,就可能融化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊!

哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是:“你是教师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着欢乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个群众,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康用心的生活态度。

让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。

教育的心得体会篇3

转眼间工作又在忙忙碌碌间过去了许久。作为一名幼儿园下班的教师。自从业以来,我一直都在努力的为孩子,为了自己的理想做好这份职业。

是的,作为一名幼儿的教师,是我过去一直以来所期盼的事情。但是在历经了学习终于来到这里后,我也进一步的发现,成为一名老师并不代表着结束,恰恰相反,这正是一场全新的考验和学习。

作为小班的老师,我在工作中对孩子们的第一印象就是:可爱、生活需要帮助、已经管理困难。这几点,在真正的工作中更是深有体会。我们班的孩子每个都非常可爱讨喜,这让我在工作中不由的多付出,多关注。但是因为是小班的孩子,不少的幼儿对于危险物品的认识都没有齐全,所以无论是在生活上面还是常识教育方面,都需要我们去下功夫。从外,最难也是最简单的一点在于孩子的管理上面。小班的孩子才刚刚接触幼儿园式的教学,在管理上,不听指挥是常态。但想要孩子们听话,其实也并不麻烦,只要能融入他们,让他们认可你,那么自然而然的他们也就会听你的话了。但这也是个漫长的过程,必须小心翼翼的去接触孩子,不能引起孩子的反感,要一点点的去了解好每个孩子,这样才能管理好班级。

在幼儿园的工作方面,我们一天的工作从检查开始。对于幼儿园的卫生、安全以及孩子们做好全面的检查,尤其是在在近期的健康检查上,必须严格的做好管理,防止让流行病传染。而且对于喂药的孩子,我们也要着重照看。细心的陪在身边。

而在课堂上,我着重寓教于乐,每节课都会通过不同的游戏和活动来带领幼儿们认识世界,感受世界的知识。并在在教学中我鼓励孩子们多动手,将学会的东西用画笔或是积木做出来,以此加深孩子们的记忆。还将每天的好习惯融入到生活当中,让幼儿们在生活中慢慢的养成良好的习惯。

当然,除了孩子们,我们与家长的也建立了非常全面的联系。平时除了在微信群众发布孩子们在平时的课堂视频之外,我们还经常召开家长会,让家长能更了解孩子的情况,方便幼儿们能在家中同样得到良好的关注和培育。

如今在工作了这么久之后,我才认识到自己还有这么多的不足。为了弥补自己的问题,我一定要好好的强化自己。今后的工作中,我会更加的努力!

教育的心得体会篇4

一、加强理论学习,提高政治把握能力

民主党派,无党派人士实现政治交接,其中最重要的两点是坚持拥护中国共产党的领导和坚持走中国特色社会主义道路,就要开展政治交接教育实践活动,就要提高政治把握能力,而提高政治把握能力就必须加强理论学习,为此,我积极参加江油市委组织部,统战部组织的党外干部培训,参加绵阳社会主义学院组织的民主党派基层干部培训班以及绵阳民进市委组织的政治交接学习班,系统学习了《构建和谐社会必须加强多党合作制度建议》、《党外干部要努力提高参政议政能力》等文件,记录笔记多本,通过学习和研究,自己的理论修养和思想水平得到了不断提高,政治把握能力进一步增强,更加坚定了接受中国共产党领导,坚定不移走中国特色社会主义道路的信念,自觉接受中共江油市委和所在江油中学党总支领导。

二、传承前辈光辉历史,沿着前辈路走下去

从民进的诞生知道,民进前辈怀着“促进中国民主政治之实现”的崇高理想,为中国人民的幸福而奋斗,民进先贤马叙伦、雷洁群等为中国的民主政治奋斗的光辉历史,教育和激励着我,我应该继承老一辈以人民利益为最高利益,坚定跟着共产党走,不畏艰苦,开拓性的进行工作,为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立和完善做出应有的贡献,在本职工作中,在总支领导下,忠于职守、勤于思考、勇于实践、创新工作,把自己的本职工作干好。

三、政治交接是完善中国共产党领导的多党合作政治制度的重要举措

宪法明确规定:我国的根本政治制度是人民代表大会制度,我国的基本政党制度是中国共产党的多党合作制,通过聆听张雨东主委作的民主党派为什么开展政治交接教育实践活动,我明白,民主党派存在一天,政治交接工作就不会停止,民主党派长期存在,政治交接工作就长期进行。

五十多年前,我国八个民主党派就在中国共产党领导下,团结一致和国民党反动派坚决斗争,推翻了蒋家王朝,建立了新中国,建国后,在老一辈民主党派领导人的带领下,在“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针指导下,民主党派人士为社会主义事业贡献了自己的力量,同时,也坚定了在中国共产党领导下,坚定地走中国特色的社会主义道路的信心和决心,我们新一代民主党派人员应该像我们先贤一样,坚定信念,在中国共产党领导的多党合作制度下,走建设中国特色的社会主义道路。总之,我将不断学习,牢记先贤的思想,把政治交接教育实践活动作为加强自身休养的首要任务,为构建社会主义和谐社会,作出自己应有贡献。

教育的心得体会篇5

本学期我抓紧时间认真学习了《小学教育心理学概论》。我广泛地吸收了近年来国内外教育心理学的研究成果,集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线,以学习心理为核心,对学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅出的分析。

作为一个教育工作者,他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力,这就需要理论的支持,即人的学习动机分析理论。

因为首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。"学高为师,身正为范",学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师要富有"爱心",作为一名教师,对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后,教师是学生的心理辅导者。因此,教师必须要懂教育学、心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的、适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。

“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。” 这次学习,使我对未来的工作更加充满信心。

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