《夏夜多美》讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。一年级语文老师在设计教案时可以从课文角度和一年级学生特点来考虑教学这篇课文的方法。小编在此整理了一年级语文下册《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
教学目标：
1、知识目标
(1)认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
(2)正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美。
2、技能目标：归纳和学会运用识字方法识字。
3、情感目标
(1)喜欢学习汉字，喜欢本文故事。
(2)体会夏夜美，助人为乐的心灵更美
教学课时：两课时
第一课时
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“送”和“过”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。
2、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。
3、学习课文，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。
教学重点：使学生快乐识字，用多种方式学习本课生字。
教学过程：
入夜——趣味引入，激发学习兴趣
1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的?(《静夜思》、《小小的船》)
2、同学们说得真不错，今天我们再来学一篇发生在夜里得课文，名字叫——《夏夜多美》。
3、孩子们，请跟老师一起板书吧!(提醒美字的写法，板书要大一点)
赏夜——品味夜的美好，主动说话
1、过度语：你瞧!夏夜里，我们会看见谁?他们在做什么?(配乐播放动画)
2、同学们说得真好，看到这么美的夏夜，你想说——(美美地重读题目)。 在这么美的夜里，发生了一件有趣的事情，请同学们翻开书本64页，听课文朗诵，愿意读的同学也可以轻声跟读。听的时候，要注意思考，听了后你知道些什么?
追夜——过关识字，掌握学习方法
1、这么美的夏夜太吸引人了!让我们一起坐上识字快车去看看吧!可是啊，这里有三个关卡，你们有信心通过考验，拿到通行证吗?
2、第一关!我会读
(1)(出示生字)这么多生字娃娃，你认识他们的名字吗?你可以在读课文的时候读生字，也可以同桌直接读生字，用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧!
(2)谁愿意做小老师，带大家读?(请三位小老师带读)
(3)评一评三位小老师带得怎么样?再来齐读一下吧!
(4)你认为哪个字的读音容易出错，要提醒大家注意的呢?(开火车读一读容易错的字)
(5)玩生字迷宫(指名读、全班读)
(6)想不想马上通过第一关?赶紧来拿通行证!(男女生火车读词语卡片)
3、第二关!我会记
(1)平时，我们都积累了哪些识字方法呢?(贴方法)
(2)生字娃娃都排好队等我们了!你记住了谁?你怎样记住的呢?
(3)同学们想不想拿到第二关的通行证呢?想的话得先要猜对我的问题!(游戏：猜一猜)
4、第三关!我会写
(1)过渡语：有两个生字娃娃说要回家了，一起来看看他们住在田字格的哪里?(观察田字格的位置)
他们有什么共同点?怎么写好走之儿呢?(指导走之底的书写)
师示范，生书空，注意笔顺。
生练习写。
评价交流
品夜——创设情景，品味感悟
1、同学们真了不起，通行证都拿到手了!眨眼间就到了目的地了!(出示图)你瞧!夏夜，公园里静悄悄的!萤火虫飞来飞去，星星眨着眼睛，睡莲姑姑睡着了，蜻蜓立在荷叶上正做着好梦呢!大家都睡着了……突然(播哭声)怎么啦?快自由读读课文的前部分，看看是什么回事吧!
2、品读重点句，体味蚂蚁心情。
(1)发生了什么事?(小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了!)(师贴蚂蚁图)
(2)你是在课文第几段知道的呢?(2—3)
(3)师创设情景：配乐放蚂蚁伤心图动画，师旁白，学生思考：小蚂蚁
说：“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”
(4)感悟读“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”
3、小蚂蚁好可怜呀!谁来救他呢?是怎么救他的?(师贴睡莲图，生扮演睡莲)
4、月亮和星星都出来了，可是，可怜的小蚂蚁掉进池塘里，回不了家了!到处黑乎乎，又怕有冷……幸好，善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁……(指一生)小蚂蚁，快上来吧!你说?真是有礼貌的好孩子!同学们，一起读读小蚂蚁的话吧!
5、出示对话，师生对话练习
6、表演读
五、小结
1、师：同学们，小蚂蚁虽然被救起来了，但是，还是回不了家啊!这时爸爸妈妈一定着急不安了……后来又是谁帮他排忧解难的呢?课后你们自己找找答案吧!
2、作业布置：请同学回家后把这个故事美美地讲给家长听，愿意的话还可以把它录下来!
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读，学会有感情地朗读课文。
2、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
3、积累语言，读、背最后三个自然段。
4、会写“她、他、时、让”四个字。
教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。
教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学过程：
一、复习引入(开火车认读上节课学过的生字)
二、读文感悟，指导朗读
1、回忆1—5自然段：夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁(出示：今晚就再这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊。)(生齐读)
2、小蚂蚁是怎么回答的?结合自己的实际，想象这时蚂蚁的心情。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6学生带头饰表演读。
利用语言，创设情境： 是啊!夏夜多美啊!碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗?讨论体会夏夜景色美在哪里?
7、有感情地齐读："啊，多美的夏夜呀!"
三、读后扩展，积累词语
1、说说夏夜有什么美景。
2、出示习题，填上恰当的词语。
多美的() 高兴地()
绿绿的()青青的() 亮晶晶的() 弯弯的()静悄悄的() 呜呜的()
四、运用新词语，我说夏夜美。
师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
五、指导写字(重点知道女字旁和也字的写法，让学生观察)
六、课外延伸，拓展思维
夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画一画“我眼中的夏夜”
【教材分析】
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第四单元中的课文，是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，动物朋友们帮助它回到了家。在这个故事中你会发现夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，图文结合进行感悟。
【学情分析】
夏天的星空，夏天的荷花，夏天的萤火虫……无不吸引着每个孩子。孩子们对于夏夜的感受和了解比较有限，更加少有孩子能够深刻地去体味夏天的情趣，因此通过这篇文章，可以吸引着孩子，将孩子带进夏夜，感受夏夜的美好。
【设计理念】一年级学生爱幻想，爱小动物，对这篇童话充满了好奇心。教师通过配乐朗读创设情境，激起学生兴趣，激发学生想象能力，引导学生感悟夏夜的美。在设计中，力求体现学生的自主、合作、探究学习方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
【教学目标】
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课“莲、哭、睁、趴”等13个生字，会口头组词。
3、会写“她、他”等6个生字，并会运用。
4、恰当地搭配词语。
5、有感情朗读课文。
6、感悟夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。
【课时】2课时。
第一课时
【课时目标】
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课“莲、哭、睁、趴”等13个生字，会口头组词。
3、会写“她、他”两个生字，并会运用。
【教学重点】
掌握13个生字，会写“她、他”两个字。
【教学难点】
写好“她、他”两个生字，并会运用。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、导入。
1、图片导入(出示夏夜景色图片)。
2.同学们，夏夜美丽吗?(美丽!)是啊，夏夜多美呀!
3、板书课题、齐读课题——夏夜多美
二、自读课文，了解内容。
课前老师已经布置大家预习，你们是不是找出了生字宝宝，并且标出自然段了呢?一共有多少个自然段?在这个美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事，老师想请大家快速浏览课文，等会告诉老师这个故事讲了什么事，都有哪些动物植物?好，现在开始。
1. 学生快速自读课文。
2. 教师引导学生概括故事内容。(板书)
【以上两个环节由教师创设情境，激发学生的想象，让学生进入美丽的夏夜，继而梳理课文内容，初步感悟。】
三、认读生字，掌握运用。
1、课件出示带拼音的生字词，生自由读。
2、教师、小老师带读。
3、生字词去掉拼音后赛读。
4、开火车检查掌握程度。
【反复朗读生字有利于巩固学习，以竞赛的形式读生字能很好地激发学生的积极性，开火车游戏能检查学生对生字的认读情况。】
四、交流讨论，巧记生字。
1、小组讨论识字方法。
2、全班交流。
出示文中句子“睡莲姑姑睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。”“‘快上来吧!’睡莲弯弯腰，让他爬了上来。”
(1)指名朗读句子。
(2)引导学生说出句子中生字的识记方法。
【这一环节以教师步步提示学生识记生字需要注意的问题，小组讨论交流的形式充分发挥学生学习的自主合作与创造性。】
五、学写生字，运用生字。
1、师在田字格中范写“她”，学生一起书空。
2、师：你仔细看看，要怎么样才能写好这个字，每一笔在田字格中的位置怎么样?四人小组讨论一下，老师要看看谁能观察得最认真。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
生1：左边是女字旁，女字的横写在竖中线左边、横中线上，并且不能太长。
生2：右边是个也字，横折钩的横在横竖中线交点起笔，要往右上方斜一点，也不能写得长。
生3：也字的竖要写得高一点。竖弯钩要拖长。
3、你们的观察能力真强，你们能看得清楚，不知道能不能写得美观呢?记住你们所说的笔画要点，翻开课本第67页，在“我会写”中描红、再写一个。
4、展示、评议。
5、出示“他”字，师范写，生书空笔画。指名比较“他”与“她”在书写上有何不同。
6、师引导生观察偏旁，领会字义，并迁移运用。
【这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。让学生自己去观察发现，力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写，还能进行生字间的对比与运用。】
六、小结。
我们在这篇课文里认识了“莲、哭、睁……”这些美丽的文字，还学会了写“她、他”两个字，同学们都很了不起，会用各种各样的识字方法记住这些字，在以后的学习中，也要多用这样的方法，你将发现学习语文变得越来越有趣!
七、作业。
朗读课文2遍，第一、二组的同学将蚂蚁掉水，睡莲姑姑救起小蚂蚁的内容画一画，第三、四组的同学将小蜻蜓、萤火虫做了什么事给画下来，下一节课带到课堂上展示。
八、板书。
15、夏夜多美
睡莲(简笔画)救起掉进池塘的小蚂蚁(简笔画)，蜻蜓(简笔画)当小飞机、萤火虫(简笔画)当小灯笼一起送小蚂蚁(简笔画)回家。
第二课时
【课时目标】
1、会写“送、过、时、让”4个字。
2、恰当地搭配词语。
3、有感情朗读课文。
4、感悟夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】
会写“时、让”两个字，恰当搭配词语。
【教学难点】
感悟夏夜的美而助人为乐的精神更美。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、复习导入。
上节课我们学习了《夏夜多美》的生字词，你还记得它们吗?(ppt出示词语，齐读。)
二、看图找文，品味感悟。
1、师：上节课老师布置了作业，现在请你们放到桌面上让老师和其他同学看看，并组内选出最好的一幅作品。
(1)选取学生作品，贴到黑板上。
(2)引导学生在文中找出能说明图画内容的语句(师相机在ppt中出示句子)并请学生用动作、表情诠释句子，引导学生感悟其中的动词、语气并读出感情。
(a)水池里，睡莲刚闭上眼睛，被呜呜的哭声惊醒了。
(b)小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
(c)小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
(d) 星星看见了，高兴地眨着眼睛。(相机出示图片。)
【这一环节增加学生学习的趣味性，调动学生的感官，让学生在自己的动作和表情中更好地把握句子，从而帮助理解文章感情。】
2、总结课文思想情感。
(1)齐读第13至16自然段。
(2)指名说感受，其他同学补充。
三、学写生字。
1、在句子中用红色字体出示生字“让、送、时、过”。
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
(1)生读句子，师提醒注意红色字体的生字，生用生字口头组词、造句。
(2)师范写。
(3)生自主观察笔画要点，说出笔画在田字格中所占的位置。
(4)学生在课本中描红、书写。
(5)用展台展示一至两位学生书写成果、相互评议。
(6)同法学习以下句子中的生字“送、时、过”。
“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”
这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪。
2、对比生字，巩固掌握。
(1)学生四人小组交流“让、时”之间以及“送、过”之间的异同。
(2)全班交流。
【这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。让学生自己去观察发现，力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写，还能进行生字间的对比与运用。】
四、读读说说，语言运用。
出示假山、草坪图片以及句子“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。”
1、生自由朗读一遍，师引导读“青青的假山”、“绿绿的草坪”。
2、问题引导：还有什么是青青的、绿绿的?指导完成课后习题“青青的_____”、“绿绿的______”。
3、拓展思维。
以“青青的、绿绿的”为例请生观察规律，引导学生从事物的味道、形状等出发想出其他叠字形容词(如“香香的、圆圆的……”)，指名回答(相机追问香香的什么，圆圆的什么)。
4、小组竞赛。
(1)小组讨论短语。
(2)汇报。
5、齐读句子“蜻蜓飞呀飞……”。
【这一环节着重训练学生的发散思维以及运用语言的能力，并且能够分类积累语言，为提高语文素养打下基础。】
五、小结。
夏夜，有青青的假山，绿绿的草坪，还有闪闪的星星……景色多美呀。然而，在这美丽的夏夜，睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫帮助了小蚂蚁，他们乐于助人的精神更美!同学们，让我们也怀着助人的热心让这个夏夜更美吧!
六、作业。
观察美丽的夏夜，看看它的美在哪里，用一两句话写下来。
p副标题e
教材分析
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
学习目标
1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。教学时间
2课时。课前准备
课件、头饰、生字卡片。教学流程
第一课时
一、激起导入，引出课题
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
(1)师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。
(3)师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】
三、转换角色，细读课文。
(1)师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师给予学生适
当的鼓励。)
(2)想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，
好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
(教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师
指导。)
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】
五、歌谣识字，好记好认。
1.师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段：“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4.教师根据字意讲解。
出示“时”字。师：大家认识吗?时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)
5.教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”’
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7.歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】
六、师生共同表演，走进童话故事。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极;满怀热情，进一步了解了课文内容。】
七、小结。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗
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