当前位置: 得到文库 > 听课心得 >

教师远程研修培训心得体会5篇

| 敏清

  7月10日,我先小学数学研修活动仍在如火如荼的进行,有幸成为其中的一名学员,感觉受益匪浅。今天上午我们观看了以《如何评价一堂好课》为主题的专家报告。下面就是小编给大家带来的教师远程研修培训心得体会,希望能帮助到大家!

  教师远程研修培训心得体会1

  远程学习已有一段时间了,我感觉自己每天都是忙碌而充实的,真切体会到学习是一件令人很快乐的事情。每天我都认真聆听专家们精彩的讲座,观看优秀课例展示,专家们精辟独到的个人见解和渊博深厚的学识素养以及精彩的课堂展示给我留下了深刻的印象,使我开阔了视野,加深了对小学英语教学的了解,从而重新认真地审视与反思自己的教育教学,让自己在不断地学习中提升自我,提高自己的教育教学能力。

  文豪萧伯纳曾经说过:“你有一个思想,我有一个思想,我们交换一下,一人就有两个思想。”一个人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很难会有进步和提升。在学习中,我还认真地研读着同行们的精彩日志、优秀作业,关注着班级论坛,在这无声的交流空间里,我能找到很多共鸣。远程研修,给了我提升自我的机会,给了我与同行们相聚一堂,共同学习,相互交流的机会,我们都为了同一个目标和理想,而努力奋斗着,共同感受教育美好与人生激情,共同播种着友谊种子,为收获而学习,因成长而快乐。

  “活到老,学到老。”求知的过程是没有止境的,我们学习更多的智慧,让自己变得更加睿智,正是为了达到自己的理想和目标,更好地实现自己的生命价值。我学习,我成长,所以我快乐!是远程学习,让我学会思考自己的教育教学方式,让我树立了终身学习的意识,给了我不断学习不断发展的源泉和动力,我会更加主动的学习,迅速的成长。让我在今后的教育教学实践中,走出自己的风采!让我们每一位教师的生命因学习而美丽,人生因学习而精彩!

  教师远程研修培训心得体会2

  终身教育是当今社会发展的潮流。党的十六大确立了全面建设小康社会的战略目标。教师素质的高低,直接关系着亿万少年儿童的健康成长,关系着祖国的前途和命运。教师的工作性质和肩负的重要任务要求教师应该成为终身学习的先行者,率先建立教师全员学习、终身学习型的组织。人的价值高于一切。学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人,满足人的发展需要。有效研修坚持以教师为本,以教师专业发展为本,教师发展是目标,学校和学生的发展是教师发展的结果。把教师专业发展作为研修活动的重要目标,需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想:始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置,不断激发教师专业发展满足的内在动机,满足教师自我实现的愿望。为了加强自己的自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己.在学习中我有以下心得体会:

  1、在业务方面:要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。

  2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。

  3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

  4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

  5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

  6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。

  7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

  8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力。校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

  教师远程研修培训心得体会3

  一、困惑与欣喜

  今年来东师大学习,是带着一颗好学的心来的,也是有重点的学习和理解。关于生成性的问题,一直以来困扰着我,在开展有关课堂教学研讨活动中,也经常提到“生成性”问题,可到底什么是课堂的生成性?如何把握课堂生成性?生成性的特点、功能是怎样的?都不是很明白,有时只肤浅地把“生成”理解为就是预设中没有的,课堂中出现的问题或突发事件。听了东北师大教育科学学院博士生导师陈旭远教授给我们做的《建构生成性的课堂教学》报告,使我对生成性有了进一步的理解,我感到欣喜和满足。还有关于《信息技术与学科教学整合》的理论与实践方面的知识更是少之又少,只能凭自己自学获得的一些知识,远远不够。今天有幸听了教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息技术与课程整合研究所所长、东北师大理想信息技术研究院资源研究中心主任、国际物理教育信息交流中心成员朱玉民教授的报告,给我很大启发,对信息技术与课程整合方面有了新的认识。朱玉民教授虽然71岁,但报告时表现出的激情四溢,情绪饱满热情、肢体语言张扬,他的脚步遍布教室的每个角落,不时赢得热烈的掌声,实在看不出这位可爱教授的实际年龄,我很受鼓舞,被他的精神感动。他报告本身给我的感受是以前从没有过的。

  二、对生成性的再理解

  原来,生成的前提是预设,生成具有目的性、弹性、空间性的特点,对于空间性的理解,老师举了一个案例说的是47位学生要外出旅游,需要租车,有多少种租车方案?让学生例举各种方案。如果让你来租车,你打算用哪种方案?这个案例说明,课堂教学老师关注学生是靠空间来关注的,教师在空间观察每个人,给每个人活动空间,发挥他们的潜能,让每个学生的个性得到发挥,在学生活动过程中不断发现诊断学生学习中的情况,予以关注、矫正和不断调整自己的教学,真正实现老师的教围绕着学生的学进行,这种理念克服了传统教学中教师只管把教学任务完成,不管学生学得如何的弊端,这种生成性对教师的要求比较高,不仅要有生成性的理念、有扎实的专业素养、还要有善于捕捉和观察能力、课堂教学机智等,课堂生成性充分体现了三维目标中的过程与方法、情感态度价值观目标,对于培养学生的实践能力和创新能力具有现实意义。空间性不能狭隘地理解为老师用眼睛环顾四周。

  三、课堂生成的目标是为了学生的发展

  课堂生成的目标是为了学生的发展。学生的发展,要符合学生的最近发展区,即基于学生的现有水平与潜在水平之间的区域。案例:小学数学复习课,复习各种图形的测量方法。老师打开屏幕讲解:请看我们这节课的学习策略,同学们有没有不懂的,本节课的目标、内容、方法是什么?然后把环境分两边,学生和学习环境各一边,学习环境这边准备了标准答案、学习任务,还有电脑:用于查阅资料,还有圆桌:有答疑的老师等。接下来布置任务1:分别用三种颜色纸表示不同难度的任务,黄色--粉色--蓝色,自取——分组——计算,温馨提示:不会做可以用电脑查阅或到圆桌解疑。结果有的同学拿最简单的任务、有的拿两个、还有把三个都拿来计算的。这个案例给我们的启示:教学过程中教师要善于创设学习情境,引导学生自主学习,注重学习过程和学习方法的引导。生成发生在师生交往互动过程中,是教师、学生多层面、多角度的群体间的活动,因此教师需要构建交往平台,给学生充分表达自己的观点。那种单向的教或单向的学已经不适应现代教育发展的趋势了。在师生对话过程中,要充分理解学生的想法,善于问“你是怎么知道的?”、“为什么”、“你是怎么想的?”等,通过不断追问,了解学生的思维,以达到启发学生积极思考的目的,实现彼此的共识、共享、共进。要注意师生“互动”不仅仅指的是单纯的提问,而是全方位的、立体的师生智慧的启示、思维的碰撞、成功的体验、成果的分享过程。

  四、学以致用,学是为了用

  “学”是为了“用”,行万里路来到东师大就是来学习的。学以致用,没有用的学问是没有意义的。学习了生成性的理论,就要在实践中不断践行。学习的目的全在于运用。理论作为一种观念形态,其价值往往是潜在的,只有同实践相结合,才能发挥具体的指导作用。用是深入的重要标志,也是检验学习成效的根本尺度。离开用,笔记记得再多,观点记得再牢,体会谈得再好,又有什么意义呢? “读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。”对理论的理解,其实包含学习和实践的过程。在这个过程中,实践对认识的深化更具决定意义。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 专家的一系列新思想、新观点、新理论,是从实践中总结提炼出来的,我们只有运用到实践中去,解决各种现实中的问题,才能深切体会到这些思想、观点和理论的针对性和真理性,也才能发现和纠正原先理解上的肤浅和偏颇,不仅知其然,而且知其所以然,从而全面地、深刻地、系统地把握新课程理念的实质。

  教师远程研修培训心得体会4

  一年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。

  一、学习提高

  读书看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们,你们好》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

  二、完善的研修计划,养成习惯。

  上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。

  三、优化课堂

  所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,然后给他们每人一中问题收集卡,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的素质,如:第一加强学习。只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。

  在以后的校本研修中,我会继续努力学习,力争使我的教育教学工作更上一层楼。

  教师远程研修培训心得体会5

  20x年上学期,有幸参加由娄底市教育局组织的校长培训。在这次培训过程中,我学到了教育教学知识,接受了教育教学以及教育管理的有先进理念,提高了我对教育教学以及教育管理的认识水平,也认识了一大批能献身于教育事业志同道合的朋友,所以是收获良多。

  现在想来,那培训期间的一幕幕场景还在脑海里鲜活保存。开学第一课,我们那充满活力的班主任李老师用她的热情和友善为我们开启了整个学习的快乐行程。我们在轻松的活动中分好学习小组,就是在分组的过程中我都领受到了只有打开心门才能和别人相互融合,相互交流,相互学习,我们在教育教学和教育管理的过程中又何尝不是这样呢?我们真诚热情地对待老师、对待学生,我们有什么好担心的呢?怕你的热心被误会吗?怕你的好心被利用甚至伤害吗?那只是我们这些所谓的校长没有真诚投入。

  其次,我们在那里接二连三地听取一堂堂精彩纷呈的课,学到了对我们的教育教学和学校管理极为有用的知识。当时教育局一位书记给我们上了师德修养方面的课,受益非浅。他从师德的历史源头讲起,举了很多生动的事例,引用了大量的名人名言,把这样的课都讲得不枯燥。让我们在愉快的氛围中受到了教育,认识到做为一个校长必须向那些先贤学习,提升自己的首先操守。他也分析当下种种不良表现,且进行了严厉的批评,有着振聋发聩的效果。接着我们听了衡阳市二中校长的报告,他讲的是如何改造薄弱学校的话题。他以自己的事例告诉我们,要改造薄弱学校做校长不但要有这个想法,而且要有方法,要能智慧地面对一个个棘手的问题,然后找到方法解决它。当然,其中最最重要的是校长不能有私利,要磊落豁达,老师才会服你,才会跟你走,才会与你校长形成合力,推动学校这所船奋力向前。其中他的一个理念让我记忆犹新“校长一定要想着的是让全校老师幸福”,确实有点改变了我的三观,我们这校小山村很多的校长就是想着怎样和老师斗争,怎样压倒老师,好一点就是如何能欺骗到老师。所以就因这种改变,我都觉得不虚此行。然后长沙市教育局那位副局长的课就更是精彩,他本来讲的主题是“新形势下学校如何应对舆情”的,但因领导的经历超丰富,知识面很广,才华又好,所以整堂课不但讲到如何应对各种媒体,也很生动地给我们传递了各方面的知识,包括如何面对顽皮学生,如何在教师的岗位上跟家长跟社会各种类型的人打交道,如何在教学过程中找到自我等,真的让我们大开了眼界。特别是他给我们讲到的一个理念,认为你无论做校长也做老师也,每天都要开开心心工作和生活。确实是这校的,在生活中在我的周围,看到的都是对教学的抱怨。这是何苦呢?所以,这位局长给我们上的这一课有如醍醐灌顶。接下来,来自华东师范大学的教授给我们上了怎样摩课的专题讲座。说实话,老教授的这种摩课的方式,就是反复地上课然后反复的评课加以改进,对初中的教学不失为一种能解剖我们课堂,改进我们课堂一种极好的方式。在以后学校的教研过程中,我有想法用来一试。后来,来自湘潭的一位高中物理老师给我们上关于不深度融合的课,让我们感受到了互联网+在教学运用上的神奇,他确是一位高手,能把各种技术玩转得得心应手,让我们是羡慕之极,但时间太短,真的没学到他的技术,以后一定要加强学习才行。教育局的袁主任上的课很有实用性,他讲的是如何写好各种公文的专题,指出了我们常会犯的一些错误,其实想想我们这些校长确实在这方面很有必要加强。

  总之,那几天的培训开启了一扇门,让我们看到了门内的美好和丰富,我们只有不断学习才动领略到那真正的精彩!