一年级下册语文第15课《夏夜多美》讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。小编在此整理了一年级下册语文第15课《夏夜多美》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
本课要求识写的字中，除一个独体字“非”外，都是合体字。教学中要注意引导学生发现合体字的规律，指导学生写好合体字。要注意指导学生看插图、联系上下文和生活实际理解字义。
1、歌谣识字：
⑴目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。
⑵感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。
2、猜谜识字：
⑴根：很字两人离，木棍左边立。
⑵非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
3、偏旁归类，熟字带生字：
⑴莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
⑵激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。
⑶趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。
⑷急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。
在用偏旁归类识字时，应鼓励学生带出更多自己认识的字。
4、本课六个要写的字中，“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法，引导学生自己学写;四个左右结构的字中，可以把“她、他”作为重点进行指导，重点指导“也”字的写法：
⑴横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长;
⑵竖要写得高一些;
⑶竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
二、朗读感悟
1、检查读：
以开火车的方式，检查学生是否已经读正确。
2、反馈读：
教师根据学生的反馈，有针对性地教读有关段落和句子。
3、想象读：
学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。
4、评价读：
读倒数三个自然段。学生一个个竞赛读，互评与自评结合，主要从是否听出了夏夜的美来评价。教师也可以作为学生学习的伙伴参与竞读。
5、思考读：
自由读，边读边思考：
星星为什么高兴?
6、体会读：
可分角色朗读，通过角色体会夏夜的美;也可小声跟教师读，边读边体会夏夜的美。
三、实践活动
我说夏夜美
1、读读说说，要求：
读，要边读边想;说，要尽量多说。如，青青的庄稼，青青的草地;绿绿的树叶，绿绿的小草;弯弯的月亮，弯弯的小溪。
2、自由组合说夏夜：
按观察对象分组：
星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
3、评一评：
哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。
一、教材内容
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、教学目标
1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
三、教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。
2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。
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【教学目标】
1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【教学重难点】
1、重点：
学会6个字;正确流利地读课文，体会夏夜的美丽。
2、难点：
让学生真正感悟夏夜的美。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!
(出示课件：夏天池塘的美景)
你们看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：
读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文：
纠正错误。
3、指名分段读课文：
要求读通顺。
三、再读课文，识记生字
1、出现全部生字(带拼音)：
学生借助拼音读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。
3、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看谁读得准确。
4、再次出现生字(无拼音)：
哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。
四、细读课文，读后感悟
1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1～5自然段读一读，找一找。
2、同桌同学合作分工读1～5段。
3、师生合作读课文1～5段。
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入
上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?
开火车认读。
二、读文感悟
1、出示课件：
夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。
夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齐读。
2、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6～16自然段。
3、他要去哪儿?为什么?
4、读好对话：
生练读，指名读，全班齐读。
5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读8～12自然段。
6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。
(学生练读)
学生分四人小组分角色练习。
生四人小组戴头饰表演，师生评议。
小结。
7、小蚂蚁是怎么回家的呢?
(出示课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家)
课文中是怎么写的呢?
(出示第13自然段，指名读，生齐读第13自然段)
8、第14自然段：
师引读，配乐学生诵读。
三、读后扩展，积累词语
1、是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
(出示：__________的小灯笼;__________的假山;__________的草坪)
指名说，齐说。
2、除了青青的假山，你们还知道青青的什么?
(出示：青青的__________;绿绿的__________;弯弯的__________)
(生自由答)
四、总结全文，升华感情
(出示课件没有小动物的公园夜景图)
在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么?
让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀!”
(生齐读)
五、指导写字
六、作业设计
1、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置，先描红再临写。
2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢?回家找找吧!
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