一年级语文下册《识字6》是一组数量词归类识字。小编在此整理了一年级语文下册《识字6》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
1、 变“机械识字”为“规律识字”：
我们一起来看看96页上我会认的生字。这里有14字，我们可以引导学生从两方面来教学，第一类是引导学生发现偏旁和事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻”跟禾苗有关;“塘”跟泥土有关;“鸥”跟鸟有关。第二类用熟字加偏旁识字：干──竿;同──铜;令──领。
当然在教学时我们可以先让学生用自己喜欢的方式记忆这些生字，因为在教学实践中我们发现学生用自己的办法记更为牢固。在学生有初步的感知后我们再把生字分成以上的两类呈现在黑板上，让学生说说老师为什么这样排列，让学生自己去发现识字的规律，掌握识字的技能。
2、发挥学生的想象力，让学生充分练说：
刚才在教材分析时说过这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生感受美丽景色、感受美好的生活。但是书上只呈现出其中的一幅图画。因此我们在教学中可以先让学生听老师读读课文，再想象一下画面。比如第一组教材“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。”我们可以这样教学：小朋友，老师也想读读这美丽的景色，请小朋友闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么画面?听完后指名说，或许有的小朋友就说：“我看见了一只海鸥。”或许有的小朋友说：“我看见了一片金色的沙滩，还有一个小朋友赤着脚在捡贝壳。”无论学生怎么说，我们让学生充分练说，尊重鼓励他们在学习过程中的独特的情感体验。
3、“单一性”为“多元性”：
通过识字6这组教材的学习，让学生初步感知了数量词的用法。因此我们可以在学习课文之后让学生把教室里的物品用数量词说一说。这样对文中出现的数量词知识进行巩固，同时规范学生的语言。而后再布置同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给爸爸、妈妈听。让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动，为学生提供广泛的发展空间。
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
p副标题e
【教学目标】
1、知识目标：
⑴识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”等6个字的读写及运用。
⑵确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
⑶留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
2、能力目标：
⑴通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
⑵能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
⑶在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
3、情感目标：
⑴读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。
⑵读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。
【教学准备】
课件、词语卡片、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗?
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。
2、指名读文。
3、学生自己评价。
三、自我发现，深入探究
1、通过读文，你们有什么发现?
2、指名说发现了哪里的美丽景色。
(板书)
3、创设情境，教学全文：
⑴大海边：
①什么声音?
②想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么?
③看图说话，借助拼音读词语。
④到大海边，看到这些景物，心情怎样?
⑤朗读指导。
⑵郊外：
①指名读。
②你怎么知道这是郊外呢?
③读一读，找出数量词。
④游戏：数量词找朋友。
⑤看图认识秧苗和稻田。
⑶公园：
①看看公园的景色怎么样?
②以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：
A、自由读。
B、小组朗读。
C、评一评各小组读的怎么样。
③图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗?
④用自己的话把公园的景色介绍各大家。
⑷校园：(课件)
①听到这声音，知道到哪里了吗?
②朗读这一节。
③读了这一节，你有什么问题吗?
④你们在哪里见到过快乐的红领巾?
⑤小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢!读出我们的快乐吧!
⑥总结板书。
四、激趣识字
1、认读词语
(出示词语卡片)
2、看课件认读生字
3、读了这些字，你有什么发现?
4、认读自己制作的生字卡片。
5、寻找合作学习伙伴认读生字。
五、写字练习
1、观察“海”。
2、老师范写。
3、学生练写。
六、总结
这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。
〖板书设计〗
识字6
海边郊外公园校园
风景美丽生活快乐
第二课时
一、出示生字卡片，认读生字
二、连线搭配词语
一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑
一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗
一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号
一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾
三、数量词找朋友(互对词语)
1、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。
2、生生互对。
四、指导写字
1、认读，组词。
2、回忆“海”字的书写规则
3、观察字形。(学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。)
4、教师范写，边写边提示。
5、学生书空，记忆生字。
6、学生临写。
7、对比观察、品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如：沙、海)、结构美(如：“桥”的左旁末笔捺变点)、空间美(如“竹”左右各占一半;其余几个的偏旁占三分之一)。
8、评析：你的哪一个字写的最好?好在哪里?
9、找伙伴交流评价。
猜你感兴趣:
1.
2.
3.
4.
5.