一年级语文下册《语文园地一》通过到大自然去找春天，感受春天的美，培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。小编在此整理了一年级语文下册《语文园地一》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
【我的发现】
1、教材中列出的两种识字方法可放手让学生去观察、议论、发现。
(“我的发现”主要是隐含着识字的方法、汉字构字的规律，要引导学生自己去发现。重要的学习方法、学习习惯都要引导学生自己去发现。)
2、“我会认”中的7个生字，要在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
3、“日积月累”包含三项活动：
⑴“我会读”是读词语。
⑵“我会写”是写句子。
⑶“读读背背”是读背短文。
4、主要目的是：
积累语言，练习读、写基本功，巩固识字。
【日积月累】
1、“我会读”中的6个词语要求学生反复读，只要读准音，不要求解释词义。
2、“我会写”中的2个句子，可先让学生自己读一读，知道要写的是什么句;然后想要写的字是哪一个，在田字格中怎么写;最后写句子评议。
3、“读读背背”中的“花园果园”可先让学生自己读课文，熟读后让学生说说短文写的是什么，最后用竞赛的办法背短文。
【口语交际】
“口语交际”“春天在哪里”是前面内容的回顾和展示，是贯彻在整组教材中的一项活动。
1、活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。
(如：第一项、第二项要求是对“识字1”课后要求的会应。)
2、可与美术课整合。
【展示台】
“展示台”包括“我会唱”和“识字擂台”两部分。展示台是为学生提供展示交际的机会。
1、“我会唱”可结合口语交际进行，激发学生的兴趣。
2、“识字擂台”可把每个学生的名字打印贴在墙上互相认。
1、从本册教材开始在语文园地中增加了“我的发现”、“展示台”。
园地一中的“我的发现”是在学习伙伴的提醒下引导学生发现两种识字的方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
2、 从本册教材开始识字量又增加了，为了减少课文中的生字，在语文园地中也安排了一些会认的字，这里的七个字也要求学生会认。
3、 口语交际《春天在哪里》因为有了前面的准备，学生交流起来应该没有问题。可以把本组展示能中的“我会唱”提前到口语交际课的开头，让学生唱一唱春天，以激发学习兴趣;再让学生说说看到的春天，听到的春天，并展示自己画的春天。
4、识字擂台中让学生认识班上同学的名字。
目的是为了引导学生在生活中认字。
这一题一定要作好课前准备：
可以请班上每一个学生做一张名片，放在一起互相认一认，也可以与好朋友交换名片，把自己的名片送给别人，让学生用多种形式去认识同学的名字。还可以引导学生去认识家人、亲戚朋友的名字。
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【教学目标】
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。
2、通过读读、写写、背背、达到积累语言，练习读写的目的。
3、通过自主识字和展示交流，激发学生课外识字的兴趣。
【教学重点难点】
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。通过自主识字和展示交流，激发学生课外识字的兴趣。
【教学准备】
卡片。
【教学过程】
〖我的发现〗
一、同学们，课本上列出了两部分字词，会让我们从中发现两种识字方法，你想不想试一试
1、读第一部分字词，生字借助拼音认读。
2、同桌合作哦互读，做到正确认读字词。
3、自己归纳识字方法，然后同桌交流讨论。
4、集体交流归纳识字方法。
5、鼓励学生发表自己导的识字方法。
6、归纳第二种识字方法。
二、我会认
1、卡片出示生字进行认读。
2、卡片出示词语认读巩固。
三、拓展练习
说说自己用什么方法记住课外见到的字。
〖日积月累〗
一、我会读
1、出示卡片，指名认读。
2、采用小组读、齐读等方式反复读。
3、说说还知道哪些有关春天的词语。
4、同桌说词比赛。
二、我会写
1、自己读读拼音，连读成句子。
2、指名读拼音、读句子。
3、自己在田字各种书写。
4、写完一句话，引导学生评一评，归纳出优点和不足。
5、自己完成第二句话，同桌互评。
6、提醒学生注意句末的句号。
三、读读背背
1、自由读短文，不认识的字，自己想办法解决。
2、指名范读。
3、自己练习，同桌互相读，小组比赛读，读正确、读流利。
4、说说短文写的什么?
5、开展朗读比赛，熟读成颂。
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