一年级语文下册第八课《月亮的心愿》以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。小编在此整理了一年级语文下册第八课《月亮的心愿》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。
本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
二、朗读感悟
建议在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书：
1、月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来?
(看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。)
2、月亮为什么又希望明天下雨?
(下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。)
3、讨论：
月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
三、实践活动
1、通过上网、看书或向长辈打听，了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的，然后想一想自己对爸爸妈妈怎么样，以后应该怎样对待父母。
2、把自己查询的资料整理好，在班上进行交流。
【资料袋】
〖乌鸦反哺〗
《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
〖听故事，念童谣〗
乌鸦爱妈妈
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子!”
〖童谣：《大乌鸦》〗
大乌鸦，
抓只虫虫喂妈妈。
我要学习大乌鸦，
爱爸爸，爱妈妈，
做个孝顺的好娃娃。
《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让学生认识字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导学生想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿?我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。本课的亮点是：
一、活用文本，与实际生活相联系
我注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。按照语文新课标的要求，让课文的学习和生活的体验相结合。
二、抓住重点，科学引导
在课文教学的过程中，先让学生通过小组合作学习，找出描写月亮心愿的段落，体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾心情，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。然后借助文中插图月亮的不同表情，结合课文描写，帮助学生理解课文。在学到最后一小节时，我先问：最后孩子们去郊游了吗?让学生齐读最后一段，得出答案。课文没有明讲两天后是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”这时我问学生，月亮的心愿实现了吗?月亮的最终心愿是什么?虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。最后我用在心形图中的“爱”作为板书总结，表明了月亮的最终心愿和本课的教育主题。
三、读中感悟
我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在最后一段的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。
但是，最后我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。此外，本课的不足之处还有：
1、教学过程中学生的学习不能够全情投入。
一年级的阅读课在第一课时的教学，我们通常以识字为主，学生对这一教学内容的理解不够，我在教学时引导的也不够，所以学生学得不够投入，理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理：(1)从“月亮的心愿”入手，读出问题，但是最后又抛开了问题来理顺课文了。(2)“照顾”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样，学生可以更好的感受到珍珍为了照顾妈妈而放弃春游的行为是对他人的爱与关心，体会其中的难能可贵，这样对孩子的教育意义会更好些。
2、更要注重学生学习习惯的养成。
教学常规应贯穿整堂课的始终，这样更有助于学生良好学习习惯的养成。学生在读书时，不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平时落实养成，良好习惯的养成决不是一朝一夕能够达到的。
3、作为第二课时，导入和生字认读花费了大约15分钟，时间有点长，课堂有前松后紧的感觉，应该把重点放在课文讲解上才对。
总之，我的教学生涯虽然还不长，但我必须抓住每次上课的机会，好好准备来锻炼自己。更重要的是，每次上完课后，要看清自己的不足，这样才能更快地提高自己。所以，在以后的教学实践中我要好好的研读教材和学生，同时不断的提高自身应有的语文教师素养把语文课变成快乐的书香园地。
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【教学目标】
1、认识14个生字，会写“女、气”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【重点难点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【课前准备】
生字词卡片、课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、谈话：当你的生日即将来临之际，你想要些什么?或者想要父母为你做些什么?由此引出“心愿”。
2、出示课题“月亮的心愿”：
⑴读课题，提示：
“月亮”读轻声。
⑵提问：
读了课题，你想提什么问题?
(月亮的心愿是什么?月亮有几个心愿?月亮怎么会有心愿?)
二、初读课文、学习生字
1、学生自由大声地朗读课文，要求：
读通、读顺，圈出生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认识生字：
读拼音。
问同桌。
查字表。
猜一猜等。
3、检查生字词掌握情况：
⑴课件出示生字词(带拼音)：
自由读。
男女生分读。
⑵去拼音：
请学生当小老师领读。
⑶哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
⑷摆生字长龙游戏：
听读音，摆学生自制的生字卡片。
三、再读课文，理解内容
1、指名分段读课文：
在课文中巩固生字，注意多音字“得”。
2、认真观察两幅图：
看图说话，帮助理解课文。
语言训练点：月亮来到()，看见()，心里想()。
四、写字指导
“女”字要写好横。
“太”字是竖撇，先写竖，由竖中弯下撇。
“气”要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩出要有力。
第二课时
一、复习导入
1、出示幻灯，读准字音：
窗帘背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地女儿离开
2、选用一个词说话。
二、写字指导
1、让学生观察：
引导发现了什么。
2、学生交流发现，教师范写。
3、学生写一个描一个：
提醒学生写字姿势。
三、细读课文，朗读感悟
1、学习“好天气”部分：
老师读了这篇课文以后，知道了这天晚上月亮吃了晚饭后出来散步，走着走着就来到了两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，她看到了什么?
⑴学生找好天气部分读一读。
⑵指名读：
其他小朋友划出你喜欢的词语。
⑶理解“自言自语”：
模仿“自言自语”时的状态，用“自言自语”说话。
⑷再指导朗读(不要吵醒小女孩)。
⑸指名说说什么时候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”说话。
⑹假如你现在来到这个小女孩的窗前，你的心愿是什么?为什么你有这个心愿?
⑺再读这部分课文体会月亮的心愿。
2、学习“坏天气”部分：
月亮又来到另一个小女孩的窗前，请找出来读读。
⑴学生自由找这部分，读一读。
⑵同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你跟同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
⑶指名分角色读。
⑷你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑸交流后指导分角色朗读。
3、体会心愿：
⑴月亮开始是什么心愿?
好天气
后来呢?
坏天气
⑵月亮为什么要改变心愿呢?
用自己喜欢的方式读课文：
边读边想。
跟同桌交流自己的观点。
指名回答：
抓住月亮的心理活动。
⑶月亮最终的心愿到底是什么?
出示句子：
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
①解释“艳阳天”：
今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?
②我们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?
指名发言。
四、拓展练习
1、读课文，说话：
你喜欢课文中的谁?为什么?
2、你有什么心愿要送给月亮吗?
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