一年级下册语文第5课《看电视》生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。小编在此整理了一年级下册语文第5课《看电视》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
本课要求会认的字，三拼音的字多，如“全、妙、关、掉、换”;韵母相同的音近字多，如“全、关、完、换、员”。以下教学思路可供参考：
1、多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。
2、出示带音节的生字卡片，指导认读。
3、去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。
4、组词练习。
5、指导学生回到诗文中连词、连句读。
认记生字，应启发学生创造性地认记：
拆分认记：“女+少──妙”，“米+青──妙精”，“立+日──妙音”。
自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)。
本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：
上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。“全、关、完、写”四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。如“全”字，“人”字要写大一点、宽一点;“完、写”两个字，上半部要小一点。
二、朗读感悟
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。
可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：
咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧!接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。
对课文的感悟，可以围绕“奇妙”一词展开。
1、读第二小节，想想奇妙在哪里。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)
2、读第三小节，想想奇妙在哪里：
⑴奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。
⑵奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。
第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
3、读第四小节，想想奇妙在哪里。
(关掉球赛，看音乐舞蹈)
4、读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。
(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好)
三、实践活动
观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。
一、教材简说
足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?
二、学习目标
1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
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【教学目标】
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美。
【教学重点】
识字，有感情的朗读课文。
【教具准备】
电脑课件、每人一张写字卡。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、猜谜语：
师：同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗?
(课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器)
板书：电视。
2、谈话：
看了课题后，你想知道什么?
学生可以各抒己见。
3、看图：
师：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么电视节目吗?你怎么知道的?
学生看图，充分回答问题。
最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。
二、读文思考，感悟体会
1、读文：
师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。
学生读课文。
经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。
教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。
教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。
学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。
抽测几个小组读书的情况。
2、巩固生字：
师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想试试?
(多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)
师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗?
学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音，还可以分析生字，交流识字的方法，
例如：
全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)精(米+青)
学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。
3、朗读课文：
师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。
学生自由站起来朗读。
4、理解课文：
⑴读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：
(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)
课文中的我和爸爸在做什么?
(睡觉)
师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢?
学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。
鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。
⑵读第三小节，想想奇妙在那里：
(学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。)
师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?
师指导学生读“好球，好球，快射门!”时，应读的干脆有力，富有感染力。
让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
学生说一说：
自己的奶奶怎样疼爱自己的。
让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。
⑶读第四小节，奇妙表现在哪里：
(关掉球赛，看音乐舞蹈。)
师指导学生用“因为……所以……”说话：
“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。”
学生可联系自己的生活实际，用“因为……所以……”说话。
⑷读第五小节：
师：读了第五小节之后，你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?
教师适当引导学生总结：
每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。
3、写字练习：
⑴师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。
(电脑博士显示：“全、家、我”等字)
师在黑板上范写：
学生注意字的写法，生书空。
⑵生写：
师巡视，注意写字姿势。
⑶小组互评。
三、课后活动
观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。
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