一年级下册语文第10课《松鼠和松果》叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。小编在此整理了一年级下册语文第10课《松鼠和松果》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
1、可用编儿歌的方式识字：
聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。
意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。
2、可以做动作帮助识字：
眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。注意“眨”字的声调是三声。
3、联系上下文和生活实际识字：
活泼、忽然、主意。
4、小组合作识字：
如、以。
不要求统一方法，要激发学生自主识字的愿望。
5、可以用生字连词造句的方法复习生字词。
6、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况，如：
聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果如果明天天晴，我们就去春游。
以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意我们有一个美化校园的好主意。
7、指导学生读准翘舌音的生字：
然、眨、如、主;比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。
8、用要求写的六个字分别组词语，鼓励用每个字组几个词语。
9、写字指导：
本课六个字中，“以、主、意、总”四个字是既要认又要写的字，要作为重点指导。可以重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法：
⑴关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;
⑵“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
此外，“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”;“以”字的最后一笔是点，不是捺;“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，教学时要指导学生仔细区分并认真写好，关键是平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
二、朗读感悟
本课是一篇活泼有趣的童话，应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。
1、教师范读，注意在轻快活泼的基调中，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
要求学生：
认真听，用心感受这篇童话的美(语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。每个学生感受到什么程度不做统一要求)。
2、学生分组朗读，要求：
同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。
3、师生交换读：
教师可选出自己感受最深或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读。
要求学生：
认真听教师范读，可以模仿教师朗读。
要求教师：
认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。
即：教师读──学生读──教师再读──学生再读。如朗读下面的句子：
每个松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
4、有感情地接力朗读全课。
5、学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。
6、有感情地朗读全文。
7、学生复述这个童话。先在小组里复述，小组优胜者在全班复述。学生回家后可以把这个童话讲给家人听。
三、实践活动
“画未来”绘画展。
课文后的小朋友在想：“以后会是什么样子呢?”让学生都想一想，说一说，画一画。可以画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己居住的这个地方的未来。
一、教材分析
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
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【学习目标】
1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理
【教学重难点】
1、重点：
认识11个生字，会写6个字;能正确流利地读课文。
2、难点：
书写“以、更”。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要求〗
正确、流利、有感情地朗读课文，认识“聪”、“活”等11个生字。
〖教学过程〗
一、猜谜导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗?
板书：松鼠
你们知道松鼠住哪?
松鼠爱吃什么吗?
板书：松果
齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!
二、初读课文
1、学生出声读课文：
读完后把圈出的生字多读几遍。
2、学习生字词：
⑴出示以下生字词(带拼音)：
聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意
指名读。
⑵学生认读去掉拼音后的词语、生字：
个别读、小组读、全班读。
⑶换词读。
3、读课文：
要求读正确，想想在小松鼠和松果之间发生什么事?
二、精读课文
1、学习课文第一自然段：
⑴(出示挂图)小松鼠，在这么美丽的森林里。看着绿油油的松树，他吃的小松果是什么样的，出声读第一自然段?
⑵指导读句子：
每个松果都那么香，那么可口。
⑶变式练习：
每个松果()香()甜。
2、学习第二自然段：
⑴小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了……
(出示投影)引读：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
学生自由读句子。
讨论：
读了这句话，大家知道恶劣什么?想到了什么?
⑵指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
提示：大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么?到哪儿去住呢?
3、学习四、五、六自然段：
⑴读“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意?
⑵角色体验：
下松鼠快把你的主意演一演。
⑶春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方有什么变化?
(贴小松树)
⑷词语训练：
()的小松树。
4、拓展练习：
有了松树，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们()。
三、朗读全文
让我们祝愿小松鼠的世界越来越美好，带着对他们美好的祝福再来读一边课文。
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