《邓小平爷爷植树》是人教版第二册第一单元的第三遍课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过。小编在此整理了一年级下册语文第3课《邓小平爷爷植树》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一、识字写字
1、生字的呈现：
⑴让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。
⑵在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。
⑶朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。
2、生字的识记：
⑴“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。
⑵可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
熟字加偏旁：直──植
熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁冷──龄
熟字相加：自+心──息
形近字比较：己──已
找相同部分：我──栽拉──站──亲
3、识字的巩固：
⑴用生字卡片检查识记情况。
⑵同学之间相互考考生字是否认识。
⑶读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植春节岁数年龄已经
经常行走扶手栽树亲人
4、写字指导：
本课写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：
⑴撇应该写得平直;
⑵第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师最好示范);
⑶竖为垂露。
“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
二、朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读：
1、“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
2、“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。
3、“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行!’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。
4、“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
三、实践活动
1、课前活动：
了解邓小平爷爷的情况;了解植树节的来历。
2、课中活动：
讨论：为什么要植树?怎样植树?
3、课后活动：
参加植树活动。
一、教材简析
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的‘春天的故事“，传遍了长城内外、大江南北。
课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。
二、学习目标
1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
2、难点：认识“龄、栽”;文中长句的朗读。
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【教学目标】
1、认识13个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】
识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2、《春天的故事》MTV。
3、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，现在是什么季节?
(春天)
春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?
(3月12日)
那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?
(板书课题)
你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知
1、初读课文：
⑴师范读课文。
⑵生读课文：
想办法将课文读通顺，遇到不懂的字用笔圈出来。
⑶小组内读课文：
遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
2、识字：
⑴小组内自学生字，总结识字的好办法。
⑵汇报：
①熟字加偏旁：
直──植
②熟字换偏旁：
爷──节那──邓多──岁
……
⑶指名读字卡、词卡。
⑷将生字请回到课文中，再次读课文。
⑸将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。
3、写字：
⑴让学生先观察要写的6个字。
⑵指名说说要写好这些字需注意什么?
⑶师范写有难度的字：
例如：
爷、岁，讲解字的结构。
提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
⑷生先描红，再练写。
⑸班级内展评。
三、小结
通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。
第二课时
一、复习导入
1、以词卡的形式复习生字。
2、出示带生字的句子，指名读。
二、精读课文
1、自由读全文：
引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2、指名分节读课文：
抓住文中的重点词句边读边体会：
例如：
⑴邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
⑵只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。
⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
3、指名读最后一自然段：
体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
4、配乐朗读全文。
三、课外延伸
1、观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。
2、植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结
植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。
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